Константин Ольховский

Микеланджело хореографии и профессор Хиггинс 21 века

Блистательна, полувоздушна,
Смычку волшебному послушна,
Толпою нимф окружена,
Стоит Истомина; она,
Одной ногой касаясь пола,
Другою медленно кружит,
И вдруг прыжок, и вдруг летит,
Летит, как пух от уст Эола;
То стан совьет, то разовьет,
И быстрой ножкой ножку бьет.

А.С. Пушкин «Евгений Онегин».

Есть ли что-то общего у обучения балету и иностранному языку? Танец и язык… Способность танцевать и говорить… Существует ли то, что объединяет эти два процесса освоения нового навыка?

Танец и язык… Говорить на языке танца… Язык тела, язык мозга…
Танец — это невербальное выражение вербального.

Разве могла Агриппи́на, эта невысокая пухленькая девочка с сильными ногами, или её родители, преподаватели и подруги предположить, что она станет знаменитой на весь мир «Микеланджело хореографии».

Лишь в 35 лет, за год до момента окончания карьеры, она из танцовщицы, наконец-то стала балериной. Вся её танцевальная жизнь принесла ей лишь горькое разочарование. Но какова бы ни была эта горечь, Агриппина трансформировала её в сладость мастерства педагога.

Агриппина Яковлевна Ваганова (1879-1951) — российская и советская артистка балета, балетмейстер и педагог, основоположник теории русского классического балета. Народная артистка РСФСР (1934). Лауреат Сталинской премии I степени (1946).

В 1888 г. Агриппина была принята в Императорское театральное училище. В 1897 году, после окончания училища, поступила в балетную труппу Мариинского театра, где через несколько лет получила статус солистки. Ей блестяще удавались отдельные сольные вариации, за что её прозвали «королевой вариаций».

В то время балет преподавали очень просто, — преподаватель быстро показывал движение, которое нужно было повторить за ним. Агриппина просила разобрать это движение на составные части, чтобы можно было понять, как его выполнять, и за свои вопросы получила звание «невероятно дерзкой девчонки», но, благодаря её настойчивости, в балетной школе с учениками стали разбирать движения на составные части. Это значительно повысило общий уровень подготовки танцовщиц, и внесло свой вклад в популярность русского балета.

У Агриппины Вагановой не было природных задатков, чтобы стать балериной: она не была высокой, изящной, пластичной. Ей приходилось тренироваться дольше и упорнее, других, постоянно оттачивать свою технику.

Покинув сцену в 1916 году, А. Ваганова занялась преподаванием. Сначала преподавала в различных частных школах и студиях, затем, уже после революции, была приглашена А.А. Облаковым на работу в Петроградское театральное училище., где разработала собственную педагогическую систему, основанную на ясности и осмысленности техники, строгости постановки корпуса, позиций рук и ног, на разборе сложного движения на его составные части..

«Система Вагановой» сыграла определяющую роль в развитии балетного искусства XX века.

Книга Вагановой «Основы классического танца», в которой она подробно излагает свои педагогические взгляды, была впервые издана в 1934 году, выдержала шесть переизданий и переведена на многие языки мира, и стала основополагающей методикой для русской балетной школы XX века.

Михаил Шестов учился на «тройки» и до 7-го класса не мог чётко сформулировать свою мысль. Рос замкнутым: «У меня не было никаких заслуг».

Однажды он решил, что больше не будет прежним: «Я просто начал читать вслух. Я начал своего рода артистическую подготовку. Сам. В какой-то момент сработало. Я натренировался хорошо говорить и писать».


«Иные. Тело. Ничего невозможного». Часть 1

Сегодня Михаил рекордсмен Гиннесса и Диво по скоропечатанию. Владеет семью европейскими языками. Создал собственную систему освоения любого иностранного языка в любом возрасте.

Его система основана на разложении слов на микрофонемы и освоения произношения «по частям». Михаил Шестов единственный среди преподавателей английского «ставит» настоящее произношение.

И Агриппина Ваганова – «Микеланджело хореографии» и Михаил Шестов – «Профессор Хиггинс XXI века», сделали то, что кроме них раньше никто не делал, — они разложили сложное на простое: сложные движения на элементы, а слова, на микрофонемы, чем прославили на весь мир и школу русского балета, и русскую школу освоения любого иностранного языка в любом возрасте.

_________________________________________
Узнать, кто такой пр. Хиггинс — https://maestro2005.livejournal.com/53391.html


Компетенции будущего. Сияние разума

“Creativity is, and always will be, a human endeavor”. Sean Dorrance Kelly. — Творчество — одна из определяющих характеристик человеческих существ.

Последние достижения в области автоматизации, компьютерной обработки больших массивов информации, робототехники заставляют многих из нас предположить, что машины вскоре заменят людей во всех областях человеческой деятельности, включая творчество.

Сразу оговоримся, что само определение компьютерного кода как Искуственный Интеллект (ИИ) — Artificial Intelligence (AI) некорректно, так как это просто код, а не живой организм со свободной волей и душой. Код не испытывает эмоции и не принимает решения. Правильнее всё это нужно называть, например Когнитивной Системой (КС) — Cognitive System (CS). На настоящий момент мы видим, как машины только симулируют деятельность человека.

Футурист Рэй Курцвейл говорит, что к 2029 г. будет создана КС (ИИ) уровня среднестатистического человека. Насколько это реально?
Еще до начала реализации на практике писатели-фантасты писали об «искусственном разуме машин». Сюжеты были двух направлений: все проблемы материального плана возложены на роботов, а люди занимаются наукой и творчество, либо вырождаются от пресыщения и второй, где власть над людьми захвачена машинами.

«Утверждения, подобные утверждению Курцвейла о том, что машины могут достигать интеллекта человеческого уровня, предполагают, что иметь человеческий разум — это просто иметь человеческий мозг, который следует некоторому набору вычислительных алгоритмов — представление, называемое вычислительным. Но хотя алгоритмы могут иметь моральные последствия, сами они не являются моральными агентами. Мы не можем посчитать обезьяну за пишущей машинкой, которая случайно напечатала Отелло, как великого творческого драматурга. Если в продукте есть величие, это всего лишь случайность» — профессор философии Гарвардского университета Шон Дорренс Келли.
“Claims like Kurzweil’s that machines can reach human-level intelligence assume that to have a human mind is just to have a human brain that follows some set of computational algorithms—a view called computationalism. But though algorithms can have moral implications, they are not themselves moral agents. We can’t count the monkey at a typewriter who accidentally types out Othello as a great creative playwright. If there is greatness in the product, it is only an accident.” — Sean Dorrance Kelly.

Философ Оксфордского университета Ник Бостром предлагает учёным отложить работу над фундаментальными открытиями до появления «искусственного сверхинтеллекта».
Они утверждают, что, как только будет создан КС (ИИ) человеческого уровня, произойдёт резкий скачёк и машины просто вытеснят людей из всех областей деятельности, включая творчество.
Развитие КС (ИИ) пошло двумя путями: имитация человеческого мозга и создание системы алгоритмов.

«Если это произойдет, то не потому что машины опередили нас, а потому, что мы себя осквернили», говорит профессор философии из Гарварда Шон Дорренс Келли.
“Should that happen, it will not be because machines have outstripped us. It will be because we will have denigrated ourselves.” — Sean Dorrance Kelly.

«В прошлом люди приписывали великую силу и гениальность даже безжизненным тотемам. Вполне возможно, что мы будем относиться к искусственно интеллектуальным машинам как к настолько превосходящим нас, что будем приписывать им творческий потенциал».
“Human beings have, in the past, attributed great power and genius even to lifeless totems. It is entirely possible that we will come to treat artificially intelligent machines as so vastly superior to us that we will naturally attribute creativity to them.” — Sean Dorrance Kelly.

Когда мы пытаемся определить форму «взаимоотношений» человека и робота, главной нашей ошибкой становится антропоморфизм — проекция человеческих признаков на искусственную когнитивную систему. Например, Леонардо да Винчи мечтая о летательном аппарате, изучал полет птиц. Это — бионика.
Человек, делая первые «технологические» шаги, старался имитировать природу: первые попытки летать, были копированием полёта птиц: большие крылья, попытки ими махать или, хотя бы планировать с высоты. Однако современные летательные аппараты лишь внешне напоминают птиц.

«Алгоритмы искусственного интеллекта больше похожи на музыкальные инструменты, чем на людей».
“Artificial-intelligence algorithms are more like musical instruments than they are like people.” — Sean Dorrance Kelly.

Так что, возникновение расы роботов, принципиально превосходящей человека, нам не грозит. Человек, как существо сотворённое, не может произвести на свет кого-то, кто был бы выше него по разуму, — это противоречит фундаментальным законам бытия.

«Забудьте о программировании — лучший навык для обучения детей – переосмысление», — говорит Ювал Ноах Харрари, — «Как мы можем подготовить себя и своих детей к миру таких беспрецедентных преобразований и радикальных неопределенностей?»

«В отличие от человека машина учится решать задачи, но не понимает, что она делает. Это может приводить к тому, что задача будет решена, но совсем не так, как ожидалось, хотя формально это будет являться решением. В качестве примера можно привести некоторые «нестандартные» решения ИИ, созданных для прохождения игр:
— Игрок убивает себя в конце первого уровня, чтобы не проиграть на втором уровне;
— Чтобы не проиграть, игрок постоянно ставит игру на паузу;

При моделировании искусственной жизни, где выживание требовало энергии, но рождение детей энергии при этом не отнимало, КС (ИИ) создал вид, ведущий сидячий образ жизни, занимающийся в основном спариванием с целью производства потомства, которое можно было бы потом съесть или использовать в качестве помощников для производства более съедобных отпрысков.

В играх такие решения выглядят забавно, но в жизни это чревато глобальными трагедиями. Вполне вероятно, что для КС (ИИ) решением задачи борьбы с раком будет уничтожением всех больных, страдающих от этого заболевания. Поэтому сценарий уничтожения человечества машинами не кажется таким уж утопическим». – «Искусственный интеллект – «судный день» или «золотой век всеобщего процветания» — https://habr.com/ru/company/canon/blog/436980/

Мы все слышали предостережения наступления мрачного будущего. Мы прочитали книги и посмотрели фильмы, и мы знаем, что скоро, возможно, в время нашей жизни роботы возьмут верх над людьми и сделают нас рабами. Наши машины перехитрят нас, и мы станем гражданами второго сорта. ОК, не совсем.
We’ve all heard the warnings of our impending dystopian future. We’ve read the books and watched the movies, and we know that soon, perhaps in our lifetimes, the robots will take over and humans will be the subservient ones. Our machines will outsmart us, and we’ll be relegated to the role of second-class citizens. OK, not really.

…это не произойдёт в ближайшее время. Однако, не будет преувеличением признать растущую роль роботов в качестве рабочей силы. Согласно отчету PricewaterhouseCoopers об автоматизации рабочих процессов, опубликованному в марте 2017 года, 30% рабочих мест в Великобритании, 38% в США, 35% в Германии и 21% в Японии могут быть заменены автоматизированными системами в начале 2030-х годов. Таким образом, роботы, возможно, не вступают во владение, но они «захватывают» значительный процент рабочих мест.
«…they’re not going to be in charge anytime soon. However, what isn’t hyperbole is the growing role of robots in the workforce. According to a March 2017 report on automation in the workplace by PricewaterhouseCoopers, as many as 30 percent of jobs in the UK, 38 percent of jobs in the US, 35 percent of jobs in Germany, and 21 percent of jobs in Japan are at risk of being replaced by machine-based automation by the early 2030s. So, the robots may not be taking over, but they are taking a significant percentage of jobs.
“5 Reasons Why Robots Will Never Fully Replace Humans.”
https://tech.co/news/robots-replace-humans-work-2017-08

Перед началом Первой мировой войны в Париже конкурс на должность пилота дирижабля составлял до 50 человек на место.
В 1916 году в Москве насчитывалось 16 тысяч легковых извозчиков (кучеров), а в 1936 году их было зарегистрировано всего 120.
А кто сейчас знает о таких профессиях прошлого как: заготовщик льда, человек-будильник, человек-радар, фонарщик, бурлак, крысолов, трубочист, водовоз, шарманщик. В 2018 г. и стенографист уже перестал быть профессией.

За последние 100 лет более 600 профессий бесследно исчезли, ещё 1000 сильно изменились. Начинают трансформироваться и исчезать профессии-алгоритмы: секретарь, синоптик, бухгалтер, оператор call-центра, телефонист, библиотекарь, таксист, операционист, страховой агент, врач-диагност, почтальон, однотипные задачи которых можно автоматизировать.

«Раньше плотник – это было круто. Сейчас круто – собирать лиды и продавать их тысячам плотников. Хорошие агенты по недвижимости зарабатывают миллионы, но создатели успешных сайтов по недвижимости заработали миллиарды», говорит Алексей Крол, Serendipity University CEO & Founder, USA.

Согласно докладу ВЭФ и компании Strategy Partners «Будущее рабочих мест», практически 75 миллионов человек в России потеряют свои рабочие места уже к 2020 году из-за развития информационных технологий.

Предполагается, что до 2030 г. появится до 200 новых профессий, среди которых:
IT-медик; Специалист по выращиванию органов; Нейрохирург по работе с памятью; Биоэтик; Биоинженер; Инженер по биодизайну и клонированию; Инженер-дизайнер биопротезов; Генетик-консультант; Нанотехнолог; Конструктор новых металлов; Архитектор виртуальности; Дизайнер виртуальных миров; Инженер трехмерных моделей, голограмм; Бренд-менеджер пространств; Редактор агрегаторов контента; Архитектор трансмедийных продуктов; Архитектор информационных систем; Разработчик моделей big data; Директор по цифровой политике; Проектировщик жизненного цикла космических сооружений; Космобиолог; Инженер систем жизнеобеспечения; Проектировщик инфраструктуры «умного дома»; Системный инженер интеллектуальных энергосетей; Оператор автоматизированной сельхозтехники; Архитектор живых систем; Разработчик систем микрогенерации; Аналитик эксплуатационных данных; Проектировщик интерфейсов; Оценщик интеллектуальной собственности; Специалист по ки-бербезопасности, киберследователь; Инженер роботизированных систем; Оператор многофункциональных робототехнических комплексов; Проектировщик роботов; Опе-ратор автоматизированных транспортных систем; Урбанист-эколог; Дизайнер эмоций; Science-художник и т.д.

Вместо профессии в современном понимании человек будет владеть набором различных компетенций и навыков, таких как:
1. Hard skills — профессиональные навыки, которым можно научить и которые можно измерить: набор текста на компьютере, вождение автомобиля, чтение, математика, знание иностранного языка, использование компьютерных программ.
2. Soft skills — это умственные и межличностные компетенции: социальные, интеллектуальные и волевые: коммуникабельность, умение работать в команде, креативность, пунктуальность, уравновешенность.

Различие между soft и hard skills изложено в доктрине «Conference on Software Engineering», организованной the NATO Science Committee в 1968 году: hard skills являются навыками работы преимущественно с машинами, soft skills — навыками работы с людьми и бумагами.

Считается, что у человечества в будущем останутся две сферы для работы: низкоквалифицированная, которую не могут выполнить роботы, например, сборщик мусора, сантехник, и высокоинтеллектуальная.
Работодатель будет выбирать, кого «принимать» на работу: робота (алгоритм) или человека. В сфере профессий-алгоритмов предпочтение в подавляющем количестве случаев будет отдано роботам, так как их содержание с учётом ремонта будет дешевле.

«Да, автоматизация, роботизация выдавливают людей, конкуренция становится все выше. Поляна развития и роста для тех, кто не осваивает новые знания и навыки стремительно сужается. Но, как обычно, есть два рынка – для людей с низкой квалификаций и для людей с очень высокой квалификацией. Определите где вы хотите быть» — Алексей Крол, Serendipity University CEO & Founder, USA.

Но кто будет творить и создавать новое: человек или КС (ИИ)?

«Imagination is more important than knowledge. It is a concept that stimulates progress, giving birth to evolution.» Albert Einstein (As quoted in «What Life Means to Einstein: An Interview by George Sylvester Viereck» in The Saturday Evening Post. 26 October 1929).
«Воображение важнее, чем знания. Знания ограничены, тогда как воображение охватывает целый мир, стимулируя прогресс, порождая эволюцию». Альберт Эйнштейн.

“In this sense, intelligence and final goals are “orthogonal”; that is: more or less any level of intelligence could in principle be combined with more or less any final goal.” «Superintelligence: Paths, Dangers, Strategies» by Nick Bostrom.
«Интеллект и конечные цели являются ортогональными: уровень интеллекта зависит от уровня поставленной задачи». Ник Бостром.

Роботы не понимают иррациональную мысль
КС (ИИ) оперирует камнем холодной логики. Это рационально, но люди другие.
Robots Don’t Understand Irrational Thought
Artificial intelligence (AI) operates on stone cold logic. It’s rational, but humans are anything but.

Роботы не воспринимают контекст
В любом типе межличностного общения осознание культурных установок и сленга является первостепенным для понимания. Если у вас когда-нибудь был друг из другой страны, вы уже знаете, что некоторые вещи теряются при переводе. Люди либо понимают контекст.., а роботы просто не знают.
Robots Don’t Understand Context
In any type of interpersonal communication, understanding cultural norms and slang is paramount to understanding. If you’ve ever had a friend from a country halfway around the world, you already know that some things are lost in translation. People either understand context.., robots just don’t.

Роботы не понимают как обслуживать клиентов
Исходя из первого пункта об иррациональном мышлении, КС (ИИ) всегда выбирает наиболее прагматичное решение, не задумываясь о том, как это может повлиять на будущие отношения с клиентами.
«Реальный человеческий контакт с командами обслуживания клиентов становится одним из ведущих отличий в конкурентной среде. Это также основной показатель привлечения и удержания клиентов в долгосрочной перспективе. Будущее заключается в объединении людей с технологиями … а не только с технологиями. Люди должны быть ДНК, стоящей за технологиями, от которых мы зависим, иначе мы потеряем связи, которые ищем».
Robots Don’t Understand Customer Service
Jumping off of the first point about irrational thought, AI always goes for the most pragmatic solution without any consideration of how that might affect future customer relationships.
“Real human contact from customer service teams is becoming one of the leading differentiators in a competitive landscape. It is also a prime indicator of customer acquisition and retention long term. The future is about fusing humans with technology…not just technology. Humans should be the DNA behind the technology we depend on, or we will lose the connections we seek.”.

Роботам не хватает творческого решения проблем
Более того, отсутствие у роботов творческих способностей означает, что они неспособны на творческое мышления. Нет никаких сомнений в том, что роботы отлично подходят для выполнения скучных, повторяющихся задач… Творчество, с другой стороны, является даром человечества и не может быть запрограммировано в логические платы.
Robots Lack Creative Problem Solving
What’s more, robots’ lack of imaginative capabilities means they’re no good with anything that requires creative thought. There’s no arguing that robots are outstanding for taking on dull, repetitive tasks… Creativity, on the other hand, is the gift of humanity, and is not something that can be programmed into logic boards.

Люди предпочитают разговаривать с человеком
…когда вы звоните куда-либо, вы бы предпочли поговорить с человеком или с помощью компьютерного голоса? Когда вы пытаетесь решить проблему обслуживания клиентов, не хотите ли вы поговорить с человеком, который может понять тонкости вашей ситуации? Абсолютно. По этим причинам, а также по причинам, перечисленным выше, роботы не вытесняют людей с работы.
People Prefer to Talk With A Human
…when you call a business, would you rather talk to a person or talk to a computerized voice? When you’re trying to solve a customer service problem, don’t you want to talk to a person who can understand the nuanced details of your situation? Absolutely. For these reasons, plus the reasons listed above, robots won’t edge humans out of the workplace.
“5 Reasons Why Robots Will Never Fully Replace Humans.”
https://tech.co/news/robots-replace-humans-work-2017-08

Как мы уже говорили, у роботов и КС (ИИ) есть ограничения.
Первое – отсутствие взаимодействия с людьми, ведь коммуникация, доверительные взаимоотношения требует участия человека.
Второе — распознавание различных моделей или шаблонов. Роботы не понимают в чем суть предмета или явления.
Третье — отсутствие здравого смысла.

Когнитивные системы, скорее всего, будут дополнять человека, увеличивая сферу его возможностей.

“The computer is like a bicycle for the mind”. Steve Jobs.
«Компьютер это как велосипед для мозга». Стив Джобс.

В наше время и в будущем будут нужны специалисты, владеющие кросс-функциональными, надпрофессиональными навыками.

1. Лидирующая позиция среди компетенций будущего сохраняется за Complex Problem Solving — Комплексное многоуровневое решение проблем, то есть, умение решать сложные задачи, опознавать проблему, самому определять ее скрытый источник.
Для понимания уровня будущей компетенции можно напомнить о существовании специалистов trouble shooter (аварийный монтёр) или кризис-менеджер. «Аварийного монтёра» приглашают со стороны решить срочную сложную локальную задачу, а кризис-менеджер занимается длительными проектами как часть компании.

2. Critical thinking — критическое мышление. Способ мышления, при котором анализируется поступающая информация и собственные убеждения и установки.

3. Creativity – креативность, творчество. Способность к инновациям и моделированию, «видеть» то, чего еще нет в нашей реальности.
«Я увидел ангела в куске мрамора, и мне захотелось освободить его», — Микеланджело о создании статуи Давида.

4. People management — управление людьми.

5. Coordinating with others – навыки координации, взаимодействия.

6. Emotional intelligence — эмоциональный интеллект, эмпатия. Это способность понимать эмоции, намерения и мотивацию, а также умение управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.

В 2010 г. компания Google, обнаружила очень высокую текучесть кадров и установила, что продвижение менеджеров по службе было неправильным.
Программисту в качестве менеджера нужен тот, кто поставит задачу, поможет урегулировать возможный конфликт с коллегами или соседним подразделением, объединит людей для решения общей задачи, а не тот, кто лучше его программирует. То есть человек, который обладает мягкими навыками межличностной коммуникации.
Оказалось, что техническая компетентность занимает лишь восьмое место из десяти факторов, влияющих на результативность начальника. Главное — межличностные навыки.

7. Judgment and decision-making – суждение и принятие решений.

8. Service orientation – клиентоориентированность. В этой компетенции без развитого эмоционального интеллекта обойтись невозможно.

9. Negotiation – умение вести переговоры.

10. Cognitive flexibility (когнитивная гибкость): способность быстро переключаться с одной мысли на другую, обдумывать несколько объектов одновременно, держать в сознании разнородные и даже противоречивые идеи и при этом быть способным оперировать ими и действовать.

«The test of a first-rate intelligence is the ability to hold two opposed ideas in mind at the same time and still retain the ability to function.» — Scott Fitzgerald.
«Признак первосортных мозгов есть умение держать в голове две взаимоисключающие мысли одновременно, не теряя при этом способности мыслить». — Френсис Фицжеральд.

То есть, 5 из 10 навыков находятся в сфере взаимоотношений.
4 из 10 зависят от способности быстро соображать, видеть суть, находить решение проблем, генерировать новые идеи.
Нужно изучать людей и их потребности, тренировать свой мозг для решения сложных когнитивных задач.

Мы знаем, что для движения общества вперёд способность личности творить является самым важным качеством.

По некоторым подсчётам в настоящем мире примерно 70 миллионов инженеров, работа которых на 80% состоит из поиска уже готовых решений в интернете и «подгонки» их под существующие потребности. И только 20% приходится на новые решения.

«В 2007 году я был в Китае, на первом одобренном партией конвенте по научной фантастике и фэнтези. В какой-то момент я спросил у официального представителя властей: «Почему? Ведь НФ не одобрялась долгое время. Что изменилось?»
Все просто, сказал он мне. Китайцы создавали великолепные вещи, если им приносили схемы. Но ничего они не улучшали и не придумывали сами. Они не изобретали. И поэтому они послали делегацию в США, в Apple, Microsoft, Google и расспросили людей, которые придумывали будущее, о них самих. И обнаружили, что те читали научную фантастику, когда были мальчиками и девочками…
“I was in China in 2007, at the first party-approved science fiction and fantasy convention in Chinese history. And at one point I took a top official aside and asked him “Why? SF had been disapproved of for a long time. What had changed?”
It’s simple, he told me. The Chinese were brilliant at making things if other people brought them the plans. But they did not innovate and they did not invent. They did not imagine. So they sent a delegation to the US, to Apple, to Microsoft, to Google, and they asked the people there who were inventing the future about themselves. And they found that all of them had read science fiction when they were boys or girls.

Вы слышите? Создать, сотворить, вызвать к жизни что-то новое, не бывшее ранее в нашем материальном мире, может только тот, кто читает художественную литературу.

Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить.
Те, кто читает книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор.
Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает.

Да, уже в течение многих лет количество читающих книги людей уменьшается. Наведённая «леность ума» приводит к тому, что люди с детства приобретают поведенческий рефлекс потребительства не только материальных производных, но и разум, и душу наполняют готовым суррогатом в виде видео, коротких и простых текстов в форме одного-двух предложений, а то и просто обмениваются смайликами, постепенно отходя от самого сложного и энергозатратного, но такого прекрасного психического процесса: размышления и чтения, не понимая, что, только самостоятельно размышляя, человек может существовать.

Так чем и как мы будем зарабатывать на жизнь в недалёком будущем?

В самых прогрессивных отраслях через 1,5–2 года половина знаний перестают давать конкурентное преимущество. Чтобы создать его, нужно генерировать новые знания. Если не обновлять знания, то их хватит на 3-5 лет. После этого можно оказаться за пределами конкурентной зоны рынка труда, независимо от того какой вы окончили вуз.

Критически важным будет умение работать с людьми в сложной среде сращивания человеческого и искусственного интеллектов, особенно с учётом того, что многие из них будут еще более высокоразвиты, чем сегодня.
Умение управлять конфликтами — очень важный навык.

Необходимо будет владеть разными типами мышления.
Мышление, — это способность оперировать в сознании объектами и порождать новые.
Мы используем разные алгоритмы и приёмы: логическое, критическое, организационное, художественное, поэтическое виды мышления.
Каждый тип мышления оперирует своими объектами.
Впереди будут те, которые будут владеть несколькими типами мышления и будут способны мыслить как организатор, продавец, создатель гениальных решений, мотиватор команды, стратег, — и всё это в одном лице.

К сожалению, современная школа не лучший помощник в освоении новых компетенций, т.к. зачастую превалирует технология единственного верного ответа (формат тестов). Поэтому вопрос развития будущих работников ложится на плечи родителей, а потом и работодателей.

«Зачем бессмысленные вещи учить? Мне важно знать, в каком году Наполеон женился на Жозефине?.. Мне нужен тот, кому придет в голову необычная вещь. Знаете, открытия — это «ошибки». Если мы предложим сдать ЕГЭ Моцарту, Бетховену, Пушкину, Менделееву, Эйнштейну, Дираку, Шредингеру и т.д… они все его завалят. Мы скажем: «Двойка тебе, Нильс Бор».
Он скажет: «Двойка-то двойка, но Нобелевская премия меня ждет». И именно за этот «неправильный» ответ! Так мы чего хотим? Открытий или армию дурачков, которые выучили бином Ньютона?..», — Татьяна Черниговская, известный ученый в области нейролингвистики.

В будущем всевозможная информация будет доступна, образование будет сосредоточено вокруг концепций, принципов и образов, запоминать простые факты и цифры будет не нужно. У нас будет бесконечный доступ к информации в любое время и в любом месте.

Достаточно востребованным останется профессия психотерапевта, так как основная профессиональная деятельность людей будущего будет происходить в сфере разума, общения и другого рода взаимодействий, что будет вызывать психическое напряжение и истощение. Мы всё дольше будем «жить» в виртуальной и дополненной реальностях.
Многие будут «сходить с ума» от быстрых изменений.

Управление коллективным и частным сознанием останется очень востребованной компетенцией среди спецслужб и в сфере рекламы: создание новой реальности при установлении приемлемых государственных институтов других государств и завоевании рынков сбыта товаров.

В окончании нашей беседы…

«И вторая вещь, которую делает художественная литература, – она порождает эмпатию. Когда вы смотрите телепередачу или фильм, вы смотрите на вещи, которые происходят с другими людьми. Художественная проза – это что-то, что вы производите из 33 букв и пригоршни знаков препинания, и вы, вы один, используя свое воображение, создаете мир, населяете его и смотрите вокруг чужими глазами. Вы начинаете чувствовать вещи, посещать места и миры, о которых вы бы и не узнали. Вы узнаете, что внешний мир – это тоже вы. Вы становитесь кем-то другим, и когда возвратитесь в свой мир, то что-то в вас немножко изменится». — «Почему наше будущее зависит от библиотек, чтения и способности мечтать». Нейл Гайман.
“And the second thing fiction does is to build empathy. When you watch TV or see a film, you are looking at things happening to other people. Prose fiction is something you build up from 26 letters and a handful of punctuation marks, and you, and you alone, using your imagination, create a world and people it and look out through other eyes. You get to feel things, visit places and worlds you would never otherwise know. You learn that everyone else out there is a me, as well. You’re being someone else, and when you return to your own world, you’re going to be slightly changed.” — «Why our future depends on libraries, reading and daydreaming». Neil Gaiman. — https://www.theguardian.com/books/2013/oct/15/neil-gaiman-future-libraries-reading-daydreaming

В будущем мы будем зарабатывать посредством своих личных способностей, всё более полно используя свой эмоциональный интеллект.

“If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales.” Albert Einstein (Albert Einstein (2015). “Bite-Size Einstein: Quotations on Just About Everything from the Greatest Mind of the Twentieth Century”, p.24, St. Martin’s Press).
«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок». Альберт Энштейн.

Intelligence truly is sexy, and there is a scientific basis to why. According to Diana Rabb, a Ph.D. in transpersonal psychology: “The brain is the largest sex organ.”
Professor Geoffrey Miller of the University of New Mexico explains, “Traits such as language, humor, and intelligence evolved in both sexes, because they were sexually attractive to both sexes.”
Интеллект действительно сексуален, и для этого есть научное обоснование. По словам Дианы Рабб, доктора философии в трансперсональной психологии: «Мозг — самый большой половой орган».
Профессор Джеффри Миллер из Университета Нью-Мексико объясняет: «Такие черты, как язык, юмор и интеллект, развивались у обоих полов, потому что они были сексуально привлекательны для обоих полов». https://iheartintelligence.com/sapiosexuality-why-some-of-us-are-attracted-purely-by-intelligence/

То, что мы называем сексуальным возбуждением, настолько разнообразно, что его трудно выразить словами. Тем не менее, самая возбуждающая вещь, которую мы, люди, имеем, это наша способность думать, воображать и чувствовать.

В будущем мы будем зарабатывать своей самой сексуальной способностью, своим интеллектом.

Язык передаётся по наследству

(В данном материале мы используем понятие «язык» как способность говорить).

Учёные говорят, что интеллект от отца передаётся дочери, но только наполовину, а сыну – от матери. Получается, что сыну достаётся интеллект его дедушки (отца его матери).

Также, в прямой зависимости от окружения ребёнка находится его способность красиво и правильно излагать свои мысли.
Мы же понимаем, если родители ребёнка читают ему сказки на ночь, затем художественную классику, сами читают, учат ребёнка правильно излагать свои мысли, то ребёнок будет уметь передавать своё мироощущение объёмно и выразительно.

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок». — Альберт Энштейн.

Любой человек, обладающий красноречием, подсознательно воспринимается окружающими как представитель высшего общества.

«Михаил Семенович прославился как превосходный чтец в клубе «Прах» своих собственных стихов «Капли Сатурна» и как отличнейший организатор поэтов и председатель городского поэтического ордена «Магнитный Триолет». Кроме того, Михаил Семенович не имел себе равных как оратор,.. Слушатели обожали Михаила Семеныча за то же, за что его обожали в клубе «Прах», – за исключительное красноречие».
«Белая Гвардия»,
— М. Булгаков.

Красноречие, способность правильно выражать свои мысли, грамотная речь и письмо являются неотъемлемой чертой и способностью успешного человека. Успешного во всём. В любой сфере и области. В любой профессии и бизнесе.

«В 2007 году я был в Китае, на первом одобренном партией конвенте по научной фантастике и фэнтези. В какой-то момент я спросил у официального представителя властей: «Почему? Ведь НФ не одобрялась долгое время. Что изменилось?»
Все просто, сказал он мне. Китайцы создавали великолепные вещи, если им приносили схемы. Но ничего они не улучшали и не придумывали сами. Они не изобретали. И поэтому они послали делегацию в США, в Apple, Microsoft, Google и расспросили людей, которые придумывали будущее, о них самих. И обнаружили, что те читали научную фантастику, когда были мальчиками и девочками…»
— «Почему наше будущее зависит от библиотек, чтения и способности мечтать».Нейл Гайман.

Да, уже в течение многих лет количество читающих книги людей уменьшается. Наведённая «леность ума» приводит к тому, что люди с детства приобретают поведенческий рефлекс потребительства не только материальных производных, но и разум, и душу наполняют готовым суррогатом в виде видео, коротких и простых текстов в форме одного-двух предложений, а то и просто обмениваются смайликами, постепенно отходя от самого сложного и энергозатратного, но такого прекрасного психического процесса: размышления и чтения, не понимая, что, только самостоятельно размышляя, человек может существовать.

К сожалению, современная школа не лучший помощник в освоении новых компетенций, т.к. зачастую превалирует технология единственного верного ответа (формат тестов). Поэтому вопрос развития будущих работников ложится на плечи родителей, а потом и работодателей.

«Зачем бессмысленные вещи учить? Мне важно знать, в каком году Наполеон женился на Жозефине?.. Мне нужен тот, кому придет в голову необычная вещь. Знаете, открытия — это «ошибки». Если мы предложим сдать ЕГЭ Моцарту, Бетховену, Пушкину, Менделееву, Эйнштейну, Дираку, Шредингеру и т.д… они все его завалят. Мы скажем: «Двойка тебе, Нильс Бор».
Он скажет: «Двойка-то двойка, но Нобелевская премия меня ждет». И именно за этот «неправильный» ответ! Так мы чего хотим? Открытий или армию дурачков, которые выучили бином Ньютона?..»,
— Татьяна Черниговская, известный ученый в области нейролингвистики.

Так что, дорогие друзья, если вы хотите, чтобы ваши дети были успешны, читайте им книги, научите их читать, читайте сами. Превратите мир вашего ребёнка в увлекательное приключение, вырвав его из серых будней беспросветности.


Прабабушка мужа королевы Англии. Great-grandmother of the husband of the Queen of England.

Пятая дочь Саксен-Альтенбургского герцога Александра стала женой великого князя Константин Николаевича, сына императора Николая I.

В 1847-м она оказалась в Петербурге.
In the summer of 1846, she met Grand Duke Konstantin Nikolayevich of Russia when he visited Altenburg. He was the second son of Nicholas I, Emperor of Russia, and Empress Alexandra Feodorovna, née Princess Charlotte of Prussia.
Alexandra arrived in Russia on 12 October 1847, and was greeted by much fanfare and popular celebration, with jubilant crowds lining the streets and balconies. It was said that Alexandra looked so much like her fiance’s sister, the Grand Duchess Alexandra Nikolayevna, who died in childbirth, that her prospective mother-in-law burst into tears at their first meeting.

В феврале день 1848 дочь герцога приняла православие, и стала именоваться Александрой Иосифовной.
Венчание состоялось 30 августа 1848 года, молодые стали жить во Мраморном дворце.

Alexandra and Konstantin were married in The Winter Palace in St Petersburg, on 11 September 1848. Konstantin received the Marble Palace in St Petersburg as a wedding gift from his parents. Strelna on the Gulf of Finland, which Konstantin inherited when aged four, was the wedded couple’s country retreat. The lively Grand Duchess Alexandra Iosifovna took a particular interest in the grounds at Strelna, establishing a free school of gardening, where she taught classes herself. There were also educational toys for the children: a wooden mast and trampoline for gymnastics, and the transplanted cabin of one of Konstantin’s frigates.

Александра создала Столичный совет детских приютов, лично помогала устраивать судьбы бедных сирот, жертвовала собственные средства и находила меценатов.
Александра Иосифовна – автор нескольких маршей и других произведений.

Умерла Александра Иосифовна 23 июня 1911 года.

Дочь Александры и Константина Ольга, стала королевой Греции, и была бабушкой герцога Филиппа Эдинбургского, мужа английской королевы Елизаветы II.
Olga Constantinovna was Queen consort of the Hellenes as the wife of King George I. She was briefly the regent of Greece in 1920.

Phillip is a distant cousin to the British Monarch and was born in Greece into the royal families of Greece and Denmark. His family was exiled from the country while he was only an infant and he had joined the British Royal Navy. In 1934, the Queen Mother and her husband were touring the Naval College in Dartmouth and Phillip was asked to escort the two daughters of the Queen Mother.

Elizabeth fell in love with her then escort and they began exchanging letters when she was thirteen. Their relationship lasted for several years until Phillip asked for her hands in marriage in 1947. George had been a bit cautious all along, not wanting his daughter to be with him because he was her first love but because she truly loved him. King George later agreed provided all formal engagements were delayed until the heiress presumptive was 21.

The boisterous and outspoken Phillip returned from war, renounced his royal title and adopted the surname Mountbatten from his maternal side. He became a British citizen and shortly before their wedding was named the Duke of Edinburgh. Both kingly lovers were married and had the privilege of enjoying a life off the throne for a couple of years until King George VI died and his daughter who was in Kenya at the time had to return home and fill the vacant royal position. Mountbatten had to leave active military service after his wife became the Queen in 1952 having reached the rank of Commander.


Дама с собачкой Михаила Шестова

The Lady with the dog by Michael Shestov

Дама с собачкой Михаила Шестова станет для вас частью жизни, периодом освоения нового языка, отрезком времени становления вашей новой двуязычной личности.

Рядом с этим явлением не смогут удержаться ни одно учебное произведение с параллельным текстом, так как здесь не просто поочерёдное прочтение текста на русском и английском языках, этот процесс гораздо глубже и фундаментальнее.

Познавая такую известную нам со школьных лет «Даму с собачкой» А. Чехова через Михаила Шестова, мы создаём свою новую «английскую» личность.

Этот рассказ русского писателя и драматурга Антона Павловича Чехова написан в 1898 году. Впервые он был опубликован в журнале «Русская мысль» № 12 в 1899 г.

Наш мир фрактален: любая часть явления, предмета окружающего мира, является его подобием и несёт внутри себя все его характеристики.

Если мы освоим и внедрим в себя некоторую часть какого-либо явления мира, то мы познаем суть этого явления.

Каждому слову, предложению, абзацу, описанию словом какого-либо явления окружающей действительности соответствует образ, создаваемый мозгом на основании нашего предыдущего жизненного опыта, и вот именно этот образ хранится в нашей памяти, а не предложения или слова. То есть, слова, как буквенная конструкция не запоминаются, а запоминается образ, соответствующий им.

В нашем мозге, кроме библиотеки образов существует ещё и библиотека фонем.
А для того, чтобы правильно воспринимать речь на слух, необходимо уметь распознавать фонемы.

Подробнее: http://www.supremelearning.ru/?p=7293&preview=true

Помещая образцы звукоизвлечения в свою библиотеку фонем, мы также устанавливаем связь между образцами английских звуков с уже сформировавшимися образами этого произведения из нашей библиотеки образов. А, многократно повторяя и впитывая двуязычное произведение как фрактал, самоподобную часть языка, мы познаём всю суть английского языка: его структуру, порядок, мелодику.

Делюсь с вами своим опытом освоения английского языка по методу М. Шестова. Я просто учу параллельный текст наизусть, чтобы он стал частью меня самого, ментальной и физической частью.

Связи между образами, русскими и английскими фонемами формируют новые нейронные сетки, которые физически меняют мозг. Осваивая что-то новое: навык, способность, мы становимся новыми людьми, т.к. наш мозг физически изменяется.

Прошу не ориентироваться на моё произношение, так как я только учусь. Произношение, — это как раз тот элемент, который должен постоянно улучшаться.

«Дама с собачкой» в исполнении рекордсмена Гиннеса М. Шестова, — это первый в истории параллельный видеокурс русской и английской орфоэпии для перестройки русского мышления в плоскость английского языка.

Ознакомиться и заказать курсhttps://www.supremelearning.ru/thelady-with-thedog


#English #SupremeLearning #Английский #Настоящий #Шестов #Говоритьпоанглийски #Самостоятельноеизучение #Английскийдлянеспособных #Иностранныеязыки #Учитьанглийский #Лучшийспособвыучитьанглийский #Каквыучитьанглийский

Нью-Йорк:
+1 (917) 208-7434

Москва:
+7 (495) 961-5509
+7 (926) 216-0242

 
г. Москва, пер.Газетный, д. 9, стр. 2, оф. 33.

Расписание занятий



16 января 2020 года Бесплатный онлайн мастер-класс "Презентабельный английский язык"

С 21 по 28 марта 2020 года Блиц-курс Михаила Шестова в Москве. Презентабельный английский в рекордные сроки! 44+ астрономических часа (9 дней).

В 2020 году Блиц-курс Михаила Шестова в Нью-Йорке. Презентабельный английский в рекордные сроки!

ОНЛАЙН-КУРСЫ

NEW! Онлайн-курс "Английский для начинающих".

Открыта запись! Идет запись на "Дистанционный курс" по методу Шестова. Презентабельный английский, русский, лингвистическая машинопись под руководством Михаила Шестова и его команды. Записаться на курс и приступить к занятиям можно в любое время - все уроки будут доступны с самого начала.

Открыта запись! Онлайн-курс "Русский язык без ошибок: от А до Я" - один месяц. Записаться на курс и приступить к занятиям можно в любое время - все уроки будут доступны с самого начала.

ПОДАРОК — уроки Шестова!

Присоединяйтесь!